​すまいる通信

こんにちは。 今日は少し暖かい気がします。 高蔵寺駅の北側はすぐ上り坂なので、 そちら方面に歩いていくとすぐにコートが要らなくなます。 普段運動をしないので、少し歩くと汗が大変です😨 先回、認知症の方の取り繕いについて書きました。 福祉の現場で「取り繕い」というと認知症の方の話かな？となりますが、 子どもの分野でもある話なのです。 あるよねぇ～ と共感される方もおられるでしょう。 取り繕いとは、 本来の状態をごまかしたり、体裁をよく見せるために表面上を整えることを指します。 ですから、 誰にでもある日常的な話です。 今日お伝えしたいのが、 「子どもの取り繕い」。 色々な場面であると思いますし、年齢によっても違うでしょう。 幼児さんから取り繕いはあります。 特に兄姉がいるお子さんは早い段階で見られます。 発達の過程でそれは学習の要素として必要なので、見守っていきます。 私が療育現場で関わる子どもたちで気になるのは、 小学生さんです。 小学生のなると、周囲と自分について意識するするようになり、失敗しないように努力します。 これは発達段階として大切な

こんにちは。 今日まで子どもたちは冬休みでしょうか？ 小学校に入ると、書くことが増えます。 普段、友達との会話などではやり取りに困らないのに、 課題やテストで、 「〇〇について調べましょう。」「まとめましょう。」 などと問われると… 「何を書いたらいいのかわからない…」 という子がいます。 理由はいろいろあるかと思います。 ・課題アレルギー。（やらされるという感覚に抵抗） ・面倒くさい病。（考えること、書くこと…とにかく色々面倒くさく感じる） ・課題の全文が読めていない。 （そもそもどこに課題が提示してあるのかわからないことや、（長文の）文字が読めない） ・意図が読み取れない。 （理解力の問題） ・考えをイメージできない。 （１問１答なら答えらえるが、文章として頭の中でまとめることが難しい） ・考えたことを覚えておけない。 （せっかく考えたことを文字に起こす間に忘れてしまう。） まだまだ、その子にとっての理由があるかと思います。 最初の２つは精神的な面からの支援が必要ですね。 ３つ目からは、程度や頻度などをみながら早めに言語の支援をした方がいいと

こんにちは。 夏休みももうすぐ終わりですね… 楽しい思い出は作れましたか？ 宿題は… 受験生さんは自分のペースで勉強ができるいい時間になりましたかね？ さて、今日は一宮市で開かれるICTサポート体験会のお知らせです。 主催は「子どもの多様な学びを考える会＠いちのみや」さんで...